Filmen Iris (filmanalys och verkstäder)
Detta var en verkstad som jag verkligen älskade! Jag älskar att få göra "efterarbete" via teater och drama, att få beskriva känslor med "stillbilder" och själva hitta på alternativa slut med mera. Jag fick verkligen mycket ut av denna verkstad, även om jag (pinsamt nog) inte hade sett filmen före. Jag tittade den i efterskott med min pojkvän och fick då ännu mera förståelse för själva filmen. Trots detta: super verkstadsarbete som jag gärna skulle själv använda mig av i min undervisning. Loving it!
Verkstäder, Publikarbete
Publikarbetet (Efterarbetet) för pjäsen "Kontrakt med Gud" tog plats på Österbottens museum. Jag tyckte att det var ett bra sätt att analysera pjäsen och gå tillbaka till höjdpunkterna och tillsammans fundera på de olika händelserna. Tyvärr så förstod jag aldrig riktigt kopplingen till konsten - eller jo på sätt och vis, den hade ju också med religion att göra - men det kändes ändå smått långsökt. Jag kan ha svårt att tänka mig att typ ÅK 5 - 6 eller högstadieelever skulle vara väldigt intresserade. Personligen tror jag att ett efterarbete på själva Wasa teater skulle ha varit bättre, eller så skulle man kunna omformulera målen med efterarbetet på muséet lite. Det blev lite... långrandigt.
Kontrakt med Gud (Studiebesök Wasateater)
"På en parkeringsplats utanför sjukhuset knäböjer Markus.
Gode Gud jag gör vad som helst - jag offrar vad som helst.
Offrar vadå? Kanske drömmen om ett annat liv. Utan svek, lögner, avund, lust och girighet. Bara Sandra överlever. Dottern Sandra som är 16 och nu svävar mellan liv och död inne på sjukhuset. Och Gud svarar. Det är ett mirakel. Men det kostar."
Kontrakt med Gud var en otroligt berörande och känslig föreställning som väckte många KK1:or till tårar. Även om de känslor mest var negativa under största delen av föreställningen så drogs man verkligen med och sörjde med de olika personligheterna. Känna igen sig i Sandras tonårsförälskelse och hoppas på att hon verkligen ska få vara lycklig. När Sandras pojkvän David inser vad har har gjort och ångerfullt ber om förlåtelse till Sandras mamma, som möter honom med iskall kyla. Föreställningen ger en så många frågor, men nästan inga svar. I slutet vem man inte ens om Sandra överlever eller inte. Kan hon gå på nytt eller är hon bara frisläppt från "livets bojor"? Pjäsen tvingar en att tänka efter.
Publikarbete och drama i skolan
Frågeställningar:
- Ska skolan ta del av konst och kulturutbud?
- Ska skolan samarbeta med kulturinstitutioner?
Iallafall om vi tittar i läroplanen så säger den att "praktiskt samarbete med sakkunniga på olika områden fördjupar studierna". Detta är antagligen sant. Dahl-Tallgren säger att "Barn och ungdomar kan spegla sig i teatern. Verkliga teateruttryck om t.ex. mobbning gör att barnen frå en verkligare bild av ämnet, de kan reflektera". Publikarbete kan bestå av:
- För- och efterarbete
- Workshop
- Kurs och studiematerial
- Lärarhandledning/fortbildning
- Skolombud
- Skräddarsydda besök på teatern (guidning/bekanta sig med teateryrken)
- Diskussionstillfällen/Föreläsningar
- Skräddarsydda paket enligt behov och önskemål
Publikarbete ökar åskådarens delaktighet och leder till en estetisk fostran. Det finns inga rätt eller fel sätt att se en föreställning. Publikarbete ger även möjlighet att
- Behandla teman som är svåra att ta upp i undervisningen
- Diskutera existentiella frågor
- Skapa rum för lustfyllt lärande
- Reflektera över sig själv och omvärlden.
(Nina Dahl-Tallgren, Wasateater)
